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美怡在坚持中学钢琴!!!

级别: 太仓新人
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在钢琴学习过程中美怡总想半途而废,不想再坚持下去,不是因为天赋不够?老师教得不好?
是因为我们不想坚持了。钢琴学习说到底是一个艰苦的过程,当然没有看电视、打电脑游戏来得轻松愉快,美怡在钢琴学习中出现了畏难情绪,不愿意练琴。于是,我们便和美怡发生冲突,于是我们妥协了,不愿意跟美怡再较这个劲儿了,并伴着“孩子没有兴趣,我也不逼了,由他兴趣发展吧!”这样冠冕堂皇的理由便想终止钢琴学习。
但思来想去还是不够如意,如果放弃了,真的很可惜,为她买的“嘉德威钢琴”,为她请的钢琴老师,投入的心力和财力都不可计数了,如果没有一点成果,真的是太遗憾,我们想了一系列的办法终于补救过来,美怡终于坚持下来了。
其实孩子对任何事物都容易产生兴趣,但任何一种兴趣所维持的时间也都不会太长。兴趣产生的原因多种多样,美怡想学钢琴的初衷很可能是因为邻居家的琳达学钢琴了,会弹钢琴,而并不是美怡真的非常喜欢弹钢琴,从思想上深刻地认识到学习弹钢琴对她有多少益处。初学钢琴的新鲜劲一过,拼的恐怕就是家长的毅力了。
当然了,这“拼毅力”也是有方法的。都说兴趣是最好的老师,然而对一般琴童而言,最难的就在于如何使这兴趣持久,使那些凭着好奇学习音乐,或者对音乐并不那么感兴趣的孩子产生兴趣。在这一点上老师、家长需要通力合作。
老师的钢琴课当然要上得生动有趣。这样的例子并不少,美怡虽然不爱练琴,但是喜欢钢琴老师,喜欢上钢琴课,所以坚持学琴到现在。
在美怡学琴时,老师常常鼓励,很少用否定性的评价,而是在赞扬的基础上提出要求。例如,“这遍比上次弹得好多了,但是这里的指法错了,我们再来一遍,一定把它改过来。”我们也开始用激励性的语言来夸奖她“妈妈越来越爱听你弹的这首曲子,可老师为什么在这里画了个圈呢?我们把这个敌人消灭掉!”
为美怡创造当众表演的机会来提高美怡学习钢琴的兴趣。成为焦点对任何人而言都是心理上的一种满足,对美怡也不例外。享受成功:在掌声中,美怡体会到演奏的快乐,练琴的兴趣大增。再加上看到比自己弹得好的小朋友时,不服输心理和看到不如自己小朋友,怕被超过的心理,使美怡的学琴干劲持久了一些。
美怡很喜欢听《献给爱丽丝》,喜欢听克莱德曼的音乐。是因为她经常听到八音盒、闹钟、手机铃声,公共场合常常选用这些曲目。熟悉的便容易喜欢,这也是美怡想弹《献给爱丽丝》,把《献给爱丽丝》当成自己学钢琴最大目标的原因。同样。让美怡多听音乐,让音乐成为生活的一部分自然会增加美怡的兴趣。在我们早晨起床,洗漱、吃早餐时,打开音响,让音乐成为背景音乐;一家人吃晚饭的时候,伴着轻柔的音乐聊聊天。在这种无意识的音乐熏陶下,听音乐、练钢琴就少了些许强迫性。
其实,孩子不论学习什么,教育观点和教育所起到的作用殊途同归,只不过美怡选择了钢琴,其它孩子有的选择了画画,有的选择了国际象棋、溜冰,媒介不同罢了。认同了这一点,作为家长可能就不会让孩子今天学溜冰,明天学画画了。既然家长让孩子学习某一门技能时,往往不要求其成为专家,那么,不论选择哪一项都是对的,能否取得效果就要看如何做了,而且要想尽切实可行的办法提高孩子的兴趣才能坚持下去。
级别: 太仓新人
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只看该作者 沙发  发表于: 2012-07-03
大家有什么好看法,赶快说说
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